母嬰
繪本，又叫“圖畫(huà)書(shū)”，是圖畫(huà)跟書(shū)的結(jié)合體，但是呈現(xiàn)出的效果，不單單等于“圖畫(huà)+書(shū)”，而是“圖畫(huà)*書(shū)”。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，繪本《西瓜游泳場(chǎng)》中，孩子們玩西瓜大戰(zhàn)的這一幕，在畫(huà)面與文字的奇妙作用下，會(huì)呈現(xiàn)一種熱鬧歡樂(lè)的感覺(jué)，而這種體驗(yàn)，即使孩子不認(rèn)識(shí)字，通過(guò)媽媽惟妙惟肖的閱讀，孩子也能感同身受。當(dāng)你的孩子4周歲了，孩子閱讀繪本時(shí)要不要刻意“教字”？這樣能讓她更快識(shí)字嗎？
如果此時(shí)還要給孩子一個(gè)識(shí)字的任務(wù)，孩子讀繪本的樂(lè)趣，一定會(huì)打消不少。
很多媽媽擔(dān)心不教孩子認(rèn)字，等到孩子上小學(xué)的時(shí)候，識(shí)字量不夠，會(huì)跟不上課堂進(jìn)度。曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)寶媽?zhuān)诤⒆?歲的時(shí)候就買(mǎi)回來(lái)各種字卡，讓孩子學(xué)著認(rèn)字組詞，孩子卻很抗拒，學(xué)得也差強(qiáng)人意。
其實(shí)，通過(guò)讀繪本，讓孩子在潛移默化中，也能學(xué)會(huì)認(rèn)字。
我家孩子就是這樣，我從未刻意教過(guò)她認(rèn)字，但她在上一年級(jí)的時(shí)候，能夠自己讀懂教材和試題，課外可以讀《不一樣的卡梅拉》等書(shū)，識(shí)字量我沒(méi)有專(zhuān)門(mén)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，但是可以看到，識(shí)字對(duì)她來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)難題。
而這個(gè)結(jié)果的取得，得益于這5年多來(lái)，我每天陪她的，不少于半小時(shí)的親子閱讀。
剛開(kāi)始讀繪本的時(shí)候，媽媽讀繪本上的字，適當(dāng)拓展，孩子跟著看圖就可以;等到孩子大一些，繪本讀熟了，可以讓孩子試著復(fù)述故事;再大一些，可以媽媽讀上半句，孩子讀下半句，慢慢引入指讀;
另外，讓孩子自己選擇要讀的繪本，并慢慢說(shuō)出繪本名字。就這樣循序漸進(jìn)的，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)字，其實(shí)是很輕松的。
以上就是小編的分享了，希望可以幫助到大家。
